Metode Penilaian Karakter Siswa: Formalitas Isian Aplikasi atau Evaluasi Perilaku Nyata?

Penilaian karakter siswa dalam Kurikulum Merdeka maupun kurikulum terdahulu idealnya berfokus pada pengamatan kualitatif terhadap perubahan sikap harian. Namun, dalam praktik di lapangan, proses ini sering kali bergeser menjadi rutinitas administratif akibat tuntutan pengisian aplikasi e-Rapor atau portal penilaian berbasis data digital.

Pergeseran dari Evaluasi Otentik ke Formalitas Aplikasi

• Beban Administrasi Berulang: Guru dituntut mengisi puluhan indikator karakter (seperti Profil Pelajar Pancasila) untuk setiap siswa. Mengingat jumlah siswa yang diampu bisa mencapai ratusan, pengisian data di aplikasi sering dilakukan secara cepat (generalized) demi mengejar tenggat waktu (deadline), bukan berdasarkan hasil observasi mendalam.

• Reduksi Perilaku Menjadi Kategori Kaku: Sikap dan perkembangan moral siswa yang kompleks dan dinamis dipaksa masuk ke dalam rubrik angka atau kualifikasi standar (Sangat Baik, Baik, Cukup), yang kerap tidak menggambarkan dinamika emosional murid di kehidupan nyata.

• Dominasi Dokumen Formal: Penilaian karakter yang seharusnya berdampak pada pembentukan mental siswa justru berujung sebagai syarat kelengkapan berkas akreditasi dan administrasi pelaporan kepada orang tua semata.

Bagaimana Evaluasi Perilaku Nyata Seharusnya Dilakukan?

Solusi Menyelaraskan Regulasi dan Evaluasi Otentik

1. Penyederhanaan Indikator Sistem: Aplikasi penilaian resmi sekolah cukup memuat ringkasan perkembangan karakter atau catatan deskriptif poin penting (qualitative narrative), tanpa mewajibkan centang ratusan sub-indikator yang repetitif.

2. Pemanfaatan Jurnal Observasi Sederhana: Guru dibekali buku catatan ringkas atau aplikasi catatan cepat untuk merekam kejadian-kejadian krusial (baik positif maupun perlu bimbingan) secara real-time, bukan mengandalkan ingatan di akhir semester.

3. Penguatan Peran Guru Bimbingan Konseling (BK) dan Wali Kelas: Menjadikan wali kelas dan guru BK sebagai pengumpul serta pengolah utama data karakter siswa melalui diskusi berkala dengan guru-guru mata pelajaran, sehingga penilaian bersifat holistik.

Apakah di sekolah Anda pengisian penilaian karakter saat ini sudah menggunakan sistem deskripsi cerita/narasi, atau masih didominasi centang rubrik di e-Rapor?