Berikut adalah format lengkap beserta contoh pengisian Laporan Guru Piket dan Jurnal Harian Mengajar yang siap disesuaikan.
1. Contoh Format Laporan Guru Piket
Laporan ini dibuat per semester atau per bulan oleh tim/guru piket harian.
LAPORAN PELAKSANAAN TUGAS GURU PIKET
SEMESTER: Genap | TAHUN AJARAN: 2025/2026
NAMA GURU PIKET: [Nama Anda, S.Pd.]
HARI / TANGGAL: Senin, 7 September 2026
I. Catatan Kehadiran Guru & Pembelajaran
-
Jumlah Guru Hadir: 34 orang
-
Jumlah Guru Izin/Sakit: 2 orang
-
Ahmad Fauzi, S.Pd. (Sakit – Ada Tugas Mandiri)
-
Siti Rahma, M.Pd. (Izin Dinas Luar – Ada Tugas Mandiri)
-
-
Pelaksanaan Kelas Kosong:
-
Kelas VIII-B (Jam ke 3-4): Diisi oleh Guru Piket, siswa mengerjakan tugas Modul Ajar Bab 2 yang ditinggalkan oleh Bp. Ahmad Fauzi.
-
II. Catatan Ketertiban & Kehadiran Siswa
-
Total Siswa Tidak Hadir: 5 Orang (3 Sakit, 1 Izin, 1 Tanpa Keterangan/Alpha)
-
Siswa Terlambat: 4 Orang (Diberi pembinaan pembiasaan literasi di perpustakaan selama 15 menit sebelum masuk kelas).
-
Catatan Kejadian Khusus:
-
Terjadi perselisihan kecil antar siswa saat jam istirahat di lapangan basket.
-
Penyelesaian: Guru Piket mendampingi dan menyelesaikan secara kekeluargaan bersama Guru BK (Bimbingan Konseling).
-
III. Kondisi Sarana, Prasarana & Keamanan Sekolah
-
Kunci ruang laboratorium komputer 2 sempat tertukar (sudah dikoordinasikan dengan pengelola lab).
IV. Rekomendasi / Tindak Lanjut
-
Perlu penegakan kembali kedisiplinan jam masuk sekolah pada pintu gerbang samping.
-
Wali kelas IX-C diimbau mengonfirmasi keabsahan surat izin siswa yang tidak hadir tanpa keterangan.
Mengetahui,
Kepala Sekolah,
(Nama Kepala Sekolah, M.Pd.)
NIP. ………………………………….
2. Contoh Format Jurnal Harian Mengajar Guru
Jurnal harian mengajar mencatat proses Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) di dalam kelas secara faktual.
JURNAL HARIAN PENGAJARAN (KBM)
Nama Guru: [Nama Anda, S.Pd.]
Mata Pelajaran: Matematika
Kelas / Fase: VII-A / Fase D
| Jam Ke- | Hari / Tanggal | Materi / Sub-Materi | Indikator Pembelajaran | Jumlah Siswa (H/S/I/A) | Catatan / Refleksi Pembelajaran | Tindak Lanjut |
| 1 – 2 | Senin, 7 Sep 2026 | Persamaan Linear Satu Variabel | Siswa dapat memodelkan masalah kontekstual ke dalam persamaan linear. |
H: 30 S: 1 I: 1 A: 0 |
Pembelajaran mengintegrasikan metode diskusi kelompok (Deep Learning). 80% siswa aktif dan memahami materi. 5 siswa masih kesulitan pada operasi aljabar dasar. | Diberikan bimbingan terintegrasi (peer tutoring) oleh teman sejawat saat sesi latihan mandiri. |
| 5 – 6 | Senin, 7 Sep 2026 | Persamaan Linear Satu Variabel | Siswa menyelesaikan masalah matematika berbasis proyek (PjBL). |
H: 31 S: 1 I: 0 A: 0 |
Suasana kelas kondusif dan interaktif. Diskusi berjalan baik menggunakan LKPD digital. | Proyek dilanjutkan untuk dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. |
Alasan Mengapa Format Ini Disukai Kepala Sekolah
-
Memuat Tindak Lanjut Konkret: Tidak hanya melaporkan masalah (seperti siswa terlambat atau kelas kosong), tetapi juga menjelaskan solusi/tindakan yang telah diambil.
-
Akuntabel & Terukur: Menyajikan data angka kehadiran, jam pelajaran, dan rincian aktivitas secara presisi.
-
Mendukung Evaluasi Kinerja (RHK): Sangat mudah dilampirkan sebagai bukti fisik laporan tugas tambahan (Guru Piket) pada penilaian kinerja BKN / PMM.
No Responses